解放中学教师宣言--沙漠孤舟

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解放中学教师宣言　
[ aaaa 发表于 2007-10-31 15:43:00 ]

解放中学教师宣言
----史平

一．难甚重负的中学教师
二十多年来，中学教师的负担逐步加重，至今已经到了难甚其重的程度。可以具体地概括为“四重一高”：
备课任务重，在新课程背景下，新的教育理念，新的学科内容，新的课程结构，导致中学教师的备课任务是前所未有地重。
教学任务重，在编制紧张、愿意“入城”者众多的背景下，不少中学教师的课时量早已远远地超出教育部有关文件明确规定的上限。
管理任务重，在“精细化”管理已成为信条、“准军事化管理”已成为经验的背景下，不少中学的管理已深陷“钢性”误区，教师尤其是班主任们是首当其冲。
进修任务重，在新课程实验与专业化发展的背景下，中学教师各类进修的任务是前所未有地重。
考核要求高，在“提升管理水平”的背景下，各类考核构成了“天罗地网”，中学教师尤其是年轻人的中学教师则成为网中鸟。
总之，目前的不少中学已变成了第一次工业革命初期的工厂，目前的不少校长犹如这一时期的企业主，普遍采用了屡似原始积累的管理方式，教师则成为被榨取剩余价值的教书匠。打油诗《教师的现状》虽然不无夸张，却多少能反映中学教师们的艰难与无奈：
校长贵族化，领导多员化；教师奴隶化，学生祖宗化；人际复杂化，加班日夜化；上班无偿化，检查严厉化；待遇民工化……
由于“活着真累”，个别教师甚至走上了极端道路：好好的一条生命，因为难以承受工作的压力，选择“今夜不归”的自我毁灭。
由于难甚重负，更多的教师因难以从容地思考、自主地行动而无力“传道”，只管“授业”，教育变成了“考育”，学校变成了“学店”，教师成了“教匠”，学生成了“考生”。
二．教师的解放之道
1．充分理解教师职业的特殊性
教师是一个充满个性化和创造性的职业，它需要充分的信任、心灵的自由和广阔的自主时空。
没有教师的身心解放，绝无可能迎来学生的身心解放；没有一支充满阳光的教师队伍，绝不可能培养出一代充满阳光的孩子。
2．转变观念，建立“以人为本”的教师管理模式
要明确办学的目的，进而明确管理的目的。
教师管理之所以有必要，主要是为了增强教师队伍的凝聚力，充分发挥他们的专业能力，进而提高学校的教育质量。
因此，必须变钢性管理为柔性管理，变线性管理为复合管理，为教师提供营造宽松的教学环境。目前的当务之急是从根本上改革以下制度：
（1）废除严格的坐班制和借助高科技工具的考勤制度，实行弹性坐班制和充满人性关怀的考勤制度。
（2）废除僵化的备课制度及其检查制度，实行以课堂教学效益为核心、提高备课效益为目标的备课制度与检查制度。
（3）废除没有任何教育艺术可言的作业统批统改制度，实行以教学质量为核心的作业批改制度。
（4）废除“全能”或“全包”型的班主任工作责任制，实行“有限责任”的班主任工作制或“导师制”。
（5）废除现行的由校长或行政官员制定学校“规则”、教师执行和遵守“规则”的方式，让教师群体真正成为学校“规则”的制定者。
教师队伍的活力与创造力是解放出来的而不是“管”出来的；我们必须相信教师，引导教师而不是管住教师，这是提高教育质量根本之途。学校管理必须以“教师为本”。
3．尽可能地给教师减负
目前的中学，领导层及执行部门大都按行政部门的需要设置，而非学校教育与发展所必需，管理人员更是凌驾于教师群体之上。必须尽快按现代学校管理制度进行人事改革，合理设置管理机构，配置适当人员，这是给教师减负的重要途径。
在新课程背景下，更应鼓励教师“八仙过海，各显其能”，无需急着“统一意见”与“统一步骤”，更无需急于考核与评比。因此，应当坚决地减少各类考核与考评。
十年树木，百年树人。教育的效果只能通过长时段才能显现，才能得到实证。教育工作者必须按教育规律办事。“与时俱进”式的、运动式的教育行为，决不可能是真正的教育。因此，要保证中学教育坚决不搞“政绩工程”与“形象工程”。
有为与“无为”相结合，充分考虑教师的实际承受能力。目前，教师更需要“无为”式的管理。
4．用法律制度保障教师的权利
要修改并充实《教师法》等相关法律制度，确保教师以下权利之实现：
（1）深度参与学校管理的权利。
教师是学校的真正主人，学校校长不是“老大”，更不是“老板”，“校长责任制”背景下的校长首先应当对学校、对教师负责而不是对上级部门负责。因此，必须从法律上确保教师深度参与学校管理的权利，必须确保教育工会的独立性和权威性。以法治校、民主治校，关键是教师深度参与治校。
（2）工作、管理学生与闲暇权利。
用法律制度确保教师“八小时工作制”“每周五天工作制”“合理地管理学生”等权利，从制度上防止管理部门及管理者利用“末位淘汰法”等管理方式榨取教师的“剩余价值”；从制度上确保教师对学生的管理权利，以调整目前很不正常的教师地位弱于学生的师生关系，真正实现师生的平等地位。教师理应努力工作，但教师的工作、管理学生与休暇权利必须确保。
（3）良好生活水平的权利。
要确保各级政府充分履行教育投入的责任，使学校与教师无需为增加学校收入、保障学校正常运行而“乱收费”，使教师的收入水平略高于、至少是不低于公务员的水平。教师应当有良好的生活，应当过上有尊严的良好生活。
必须明确，学校与教师“乱收费”，首先是政府的耻辱，是各级政府没有尽到责任。学校与教师不能成为替罪羊。
总之，要通过法律制度确保“谁让教师群体痛苦一阵子，法律就要让他痛苦一辈子”。

解放中学教师，当然是为了广大的中学教师，但绝不是单纯地为了中学教师。因为，中学教育事关民族的未来。